TR¦êNG TH TH¹CH TRUNG

CHUY£N §Ò
§¸NH GI¸ HäC SINH LíP 1,2,3,4
Theo th«ng T¦ sè 27/2020/tt-bgd§T
Thạch Trung, ngày 17 tháng 8 năm 2023

https://www.mentimeter.com/s/f2dacea9dad4b5721179298e66e6f04c/0e0cb76d1629/edit

Mục tiêu cần đạt sau chuyên đề
1. Một số phương pháp đánh giá thường
được sử dụng trong quá trình đánh giá
học sinh lớp 1,2,3,4
2. Đánh giá thường xuyên phẩm chất, năng
lực học sinh như thế nào? Những lưu ý về
đánh giá thường xuyên trong quá trình học
tập, rèn luyện của học sinh.

3. Cách đánh giá, tổ chức đánh giá
định kỳ về nội dung học tập các môn
học, hoạt động giáo dục như thế nào?

4. Một số điểm mới trong thông tư 27

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG SỬ DỤNG ĐÁNH GIÁ HS
1. Phương
pháp quan
sát:
Giáo
viên
theo dõi, lắng
nghe học sinh
trong
quá
trình
giảng
dạy trên lớp,
sử
dụng
phiếu
quan
sát,
bảng
kiểm
tra,
nhật ký ghi
chép lại các
biểu hiện của
học sinh
- Quan sát
quá trình
- Quan sát

1

2

2.
Phương
pháp
đánh
giá qua hồ sơ
học tập, các
sản
phẩm,
hoạt
động
của học sinh
- Đánh giá
qua hồ sơ học
tập là việc
giáo viên đưa
ra các nhận
xét, đánh giá
về các sản
phẩm,
kết
quả
hoạt
động của học
sinh

3.
Phương
pháp
vấn
đáp:
Giáo
viên trao đổi
với học sinh
thông
qua
việc hỏi-đáp
để thu thập
thông
tin
nhằm đưa ra
những
nhận
xét,
biện
pháp giúp đỡ
kịp thời.
- Vấn đáp gợi
mở, VĐ củng
cố; VĐ tổng
kết; VĐ Ktra;
VĐ
trong
đánh
giá
NLPC

3

4.
Phương
pháp
kiểm
tra viết:
Giáo viên sử
dụng các bài
kiểm tra gồm
các câu hỏi,
bài tập được
thiết kế theo
mức độ, yêu
cầu cần đạt
của
chương
trình,
dưới
hình
thức
trắc nghiệm,
tự luận hoặc
kết hợp trắc
nghiệm và tự
luận để đánh
giá

4

 Đánh giá thường xuyên trong quá trình học tập, rèn
luyện của học sinh chúng ta cần lưu ý những vấn đề
gì?

MỘT SỐ LƯU Ý KHI ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN

1
Được thực hiện theo tiến trình
nội dung của các môn học và các
hoạt động giáo dục khác, trong đó
bao gồm cả quá trình vận dụng
kiến thức, kĩ năng ở nhà trường,
gia đình và cộng đồng.
Giáo viên sử dụng các kĩ thuật
quan sát, theo dõi; trao đổi, phỏng
vấn; kiểm tra nhanh (phiếu, vở);
nhận xét (lời, viết)...GV ghi những
nhận xét đáng chú ý nhất ; những
KQ đạt được hoặc những điều đặc
biệt lưu ý.

2

3
Trong

Tham
gia
đánh
giá
thường
xuyên hoạt
động học tập
gồm:
giáo
viên,
học
sinh, khuyến
khích
PH
tham
gia
đánh giá.

quá trình
tổ chức dạy học
từng giờ học, giáo
viên tiến hành
một số việc như
sau:
- Quan sát, theo
dõi, trao đổi;
- Nhận xét bằng lời
hoặc viết nhận xét
- Quan tâm tiến độ
hoàn thành từng
nhiệm vụ của học
sinh.

Hoạt động 5

 Qua nghiên cứu TT27, CTPTTT thầy (cô) cho biết đánh giá
thường xuyên phẩm chất, năng lực học sinh như thế nào?
 (Thời gian thảo luận 5 – 10 phút)

Yêu cầu cần đạt về phẩm chất

Yêu cầu cần đạt về năng lực

Đánh giá thường xuyên PC-NL
Đánh giá thường xuyên phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các
bằng chứng biểu hiện kết quả đạt được trong quá trình thực hiện các
hành động của học sinh.

ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN
PC – NL HỌC SINH

Tiến trình đánh giá gồm các bước cơ bản như: xác định mục đích
đánh giá; xác định bằng chứng cần thiết; lựa chọn các phương pháp,
công cụ đánh giá thích hợp; thu thập bằng chứng; giải thích bằng
chứng và đưa ra nhận xét.

ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN NĂNG LỰC ĐẶC THÙ

1

2

b) Đánh giá thường xuyên năng lực
a) Căn cứ vào yêu cầu cần
đặc thù trong quá trình dạy học,
đạt của các năng lực đặc thù
chẳng hạn như môn Toán, chú trọng
của từng môn học, hoạt
việc lựa chọn phương pháp, công cụ
động giáo dục (đối với học
Lưu ý thêm:
đánh giá các thành tố của năng lực
sinh khi hoàn
thành
chương
+ Những trường có tổ toán
chứchọc.
choCụ
họcthể:
sinh
trình cấp tiểu
giáo
làmhọc)
quen
với viên
Ngoại ngữ (Tự chọn 1) và Tin
+ Đánh
giá năng lực tư duy và
học thì
đánh biểu
giá cho HS năng
lực này.
thu thập bằng
chứng
lập luận toán học, mô hình hoá toán
Những
hiện trong +quá
trìnhnăng
thựclực đặc thù nào Hs chưa
học thì không tổ chức đánh
học; giá NL đó.
hiện các hành động của học
+ Đánh giá năng lực giải quyết
sinh, đưa ra nhận xét để học
vấn đề toán học, năng lực giao tiếp
sinh có thể phát huy, điểu
toán học, năng lực sử dụng công cụ,
chỉnh để tiến bộ, phát triển.
phương tiện học toán.

THÔNG TƯ 27/2020/TT- BGDĐT QUY ĐỊNH VỀ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ

1.
- Hoàn thành tốt ( T): thực hiện
- Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học
tốt các yêu cầu học tập thường
Đánh
kỳ II và cuối năm học, giáo viên đánh giá học
xuyên có biểu hiện về PC, NL.
giá
sinh đối với từng môn học, hoạt động giáo
- Hoàn thành( H): thực hiện được
định
các yêu cầu học tập …
dục theo 3 mức sau:
kỳ về
- Chưa hoàn thành ( C): chưa
nội
thực hiện được một số yêu cầu
Thông
- Vào cuối học kỳ I và cuối năm học, đối với
học tập…
dung
các môn học bắt buộc: Tiếng Việt, Toán,
tư
học
-Mức 1: Nhận biết, nhắc lại hoặc
Ngoại
ngữ
1,
Lịch
sử
và
Địa
lí,
Khoa
học,
Tin
tập
27/20
mô tả được nội dung đã học để
học
và
Công
nghệ
có
bài
kiểm
tra
định
kỳ;
giải quyết vấn đề quen thuộc
các
20/TT- Vào giữa kỳ I. giữ kỳ II, Đối với lớp 4, lớp 5,
-Mức 2: Kết nối, sắp xếp được
môn
BGDĐ
có thêm bài kiểm tra định kỳ môn Tiếng Việt,
một số nội dung đã học để giải
học,
T về
quyết vấn đề có nội dung tương
môn Toán vào giữa học kỳ I và giữa học kỳ II.
hoạt
tự;
Đánh
động
- Mức 3: Vận dụng các nội dung
- Đề KT định kỳ thiết kế theo 3 mức( thang
giá
đã học để giải quyết một số vấn đề
giáo
điểm
10,
không
cho
điểm
thập
phân)
định
mới
dục.
kỳ,
2. Đánh giá
Vào giữa học kỳ I, cuối học
-Tốt( T): Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục
nêu
định kỳ về sự
kỳ I, giữa học kỳ II và cuối
-Đạt ( Đ): Đáp ứng được yêu cầu giáo
rõ:
hình thành
dục
năm học, giáo viên đánh giá
và phát triển
- Cần cố gắng ( C): Chưa đáp ứng được
về PC chủ yếu, NLcốt lõi
phẩm chất,
đầy đủ yêu cầu GD.
học sinh theo 3 mức:
năng lực.

Một số điểm mới trong thông tư 27:
- Hiệu trưởng tặng danh hiệu. Học sinh Xuất sắc hoặc danh

hiệu Học sinh Tiêu biểu hoàn thành tốt trong học tập, rèn
luyện, HS có thành tích đột xuất
- Giáo viên có thể gửi thư khen cho những học sinh có thành
tích, cố gắng trong quá trình học tập, rèn luyện phẩm chất,
năng lực hoặc có những việc làm tốt.
- Đề kiểm tra của học sinh tiểu học chỉ còn 03 mức độ: nhận
biết, kết nối, vận dụng
- Giáo viên sử dụng linh hoạt, phù hợp các phương pháp
đánh giá.
- Học sinh và phụ huynh tham gia và quá trình đánh giá
- Giáo viên tiểu học được chấm 0 điểm vào bài kiểm tra .

 Đánh giá kết quả giáo dục:

 -Học sinh xuất sắc: Phẩm chất năng lực đạt tốt,
Các môn chuyên biệt T, Toán và Tiếng V đạt 9
điểm trở lên
 -Học sinh hoàn thàn tốt( tiêu biểu): PC-NL đạt tốt,
Các môn chuyên biệt T, Toán và TV đạt 7 điểm trở
lên
 -Hoc sinh Hoàn thành: PC-NL đạt Tốt hoặc đạt,
Cac môn CB hoàn thành hoặc hoàn thành tốt, Điểm
thi Toán và TV đạt 5 điểm trở lên( có trường hợp
đạt 9 và 10)